新生避坑、认识自我 这个心理学课程有创意

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  同学们将当事人的心愿写在气球上

  教师在课堂上授课

  连接手臂,我们我们我们 的关系靠得更近

  校内寻宝,寻找武钢三中历史大事件

  呼啦圈接力,建立良好人际关系

  “请在我们我们我们 吹好的气球上,用马克笔写上当事人的心愿,因此用额头顶心愿气球,看谁有有助于坚持最长时间不落地。”武钢三中心理发展中心教师石皓月语录音刚落,高一(3)班的同学们便迫不及待“放飞梦想”了。

  9月11日上午,在深受学生喜爱的武钢三中《新生“避坑”指南》校本课上,高一新生们在心理教师的引导下认识和了解自我,了解新的环境,树立生涯规划意识,学习心理调适的技能。

  “请找到以下物品:一、学校某一角落摆放的具有象征意义的沙具;二、外号‘95后瘦子’老师的亲笔签名;三、大名鼎鼎的师兄袁祉祯的照片……”听到心理教师“校园寻宝”活动刚结速的指令,我们我们我们 立即分成若干小组,奔向校园的各个角落。在向许多老师和学长们请教并四处寻觅的过程中,这群高一新生更慢熟悉和适应了全新的校园环境,了解了学校的历史和文化。

  课堂上,将会毕业的“学渣”向新生分享当事人的学习经验,帮助我们我们我们 快速把握高中的学习节奏;会议室里,高一、高二心理委员用“你问我答”的形式,由前辈向新人解答入学遇到的什么的问提;操场上,新生们用身体摆出各种造型,玩呼啦圈接力,结交新我们我们我们 、建立良好的人际关系……

  据了解,该课程共分为7个模块,分别是自我认识篇《我,不止一面》、学习指导篇《学渣养成记》、校园环境适应篇《校园寻宝记》、朋辈心理互助篇《新生活,“心”起点》、花季期异性交往篇《在最美的年纪谈谈感情语录》、班级人际关系篇《关系我们我们我们 靠得更近》、生涯规划篇《做当事人生命的设计师,初绘我的生涯蓝图》。

  李熙璇同学说,课程很有趣,能梳理当事人对当事人的认识,还能得到他人对当事人的看法。李嘉文同学则表示,在石老师的课堂上,当事人借助心理测验、心理游戏或活动等去探索当事人的兴趣、性格、能力和价值观等內部特质,重新定位当事人,开启生涯规划之旅,找到属于当事人的职业生涯方向。

  《新生“避坑”指南》是武钢三中今年面向高一新生开设的心理学系列课程。该课程以什么的问提为导向,以心理健康知识为基础,遵循高一新生的心理发展特点及规律,教授学生自我探索和积极心理调适技能,如学习技能、环境适应技能、自我管理技能、人际交往技能生和熟涯规划技能等,引导学生了解自我、了解环境,树立生涯规划意识,遇到心理什么的问提时有有助于积极进行自我调适或寻求帮助,增强新生的心理适应性,快速接轨高中,实现自我成长。(长江日报记者 郭丽霞 通讯员 刘江华)

  校本课程诞生记

  父母在符近租房陪读,孩子感到压力很大;初中成绩优异,进入省级示范高中之前 发现当事人各方面一定会够拔尖,因此产生了人际交往障碍……2010年8月的新生军训期间,2个孩子的心理适应性什么的问提引起了武钢三中心理教师夏璇的关注。

  心理适应性是积极心理学的重要研究课题,心理学家斯金纳等人曾提出“青少年学习投入—应对—再投入”的整合系统,该系统表明学生适应性应对土办法很大程度上会影响其对学习的投入度与面对困境时的抗逆力。因此,关注新生心理适应性什么的问提有有助于于学生未来的学习与当事人发展。

  从2010年刚结速,武钢三中刚结速探索“高中生适应性心理策略”。由学校各年级主任、班主任生和熟理教师夏璇组成的研发团队并肩申报“十二五”规划课题《高一新生心理适应性现状及应对策略》,并开发出相应校本课程《新生指南》。

  经过9年的发展,该课程升级为全新的《高中“避坑”指南3.0》版本,涵盖了学业指导、人际指导、环境适应等各个方面。该课程以“培育积极心理品质,助推新生成长成才”为宗旨,不仅受到学生家长的欢迎,还被列入武汉“十二五”规划重点课题。

  推荐理由

  家长说

  孩子从初中升入高中,如何快速适应高中的学习生和熟活,不输在高考的起跑线上? 新生教育,必不可少。武钢三中心理发展中心的《新生“避坑”指南3.0》,除理了学生的困惑,让家长放心踏实。相信在老师们的帮助下,孩子一定能快速掌握高中学习土办法,建立良好的人际关系,明确未来的生涯规划,走好人生的关键一步。

  ——武钢三中高一(3)班叶天洋家长

  专家说

  如何让新一届高一学生尽快适应、融入新的环境,获得自我积极应对建设性改变的力量? 藉此,武钢三中针对高一新生开发的“自我认识”“学习指导”“环境适应”“朋辈心理互助”“花季期异性交往”“班级人际关系”“生涯规划”7个模块的适应课程,为高一新生保驾护航。该系列课程以生定育,针对新生的适应之困量身定制,满足其成长发展有有助于;课程多元,满足不同新生个体的差异性有有助于;课程重在引导、教授学生自我探索,有有助于进行积极心理自我调适与维护。我们我们我们 有理由相信:始重心育,终至大成。

  ——武汉市教育科学研究院教育质量检测与评价中心主任、德育研究室主任王一凡

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